Раздел: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ КУЛЬТУРОЛОГИИ
Ключевые слова:
не указаны
Аннотация:не указана
Текст статьи:
Задача формирования речевых навыков устного творчества стала особенно актуальной для системы образования в последние десятилетия. Это связано с резким изменением коммуникационной, и, соответственно, языковой ситуации в обществе, с политическими демократическими процессами. Современному человеку очень важно уметь строить свое устное высказывание, понимать и адекватно реагировать на чужую речь, убедительно отстаивать собственную позицию, соблюдая речевые и этико-психологические правила поведения.
По данным исследователей, многие профессии до 80% рабочего времени расходуют на общение. В процессе трудовой деятельности представители этих специальностей пользуются устной речью для того, чтобы планировать работу, согласовывать усилия, проверять и оценивать результаты; для усвоения, приобретения и передачи информации; наконец, для воздействия — влияния на взгляды и убеждения, поступки других, чтобы изменить отношение к определенным фактам и явлениям действительности. Специалистам своей деятельности, также необходима способность эффективно слушать, точно воспринимать однократно звучащую речь. Недостаточная речевая культура заметно снижает рейтинг, может пагубно сказаться на карьере. Поэтому подготовка высококвалифицированных и компетентных специалистов невозможна без обучения культуре устной вербальной коммуникации и овладения техникой речи.
Речь — это форма существования языка, его воплощения, реализация. Под речью понимают использование человеком языковых богатств в жизненных ситуациях, результат процесса формулирования и передачи мысли средствами языка. Речь отдельного говорящего обладает особенностями произношения, лексики, структуры предложений. Таким образом, речь конкретна и индивидуальна.
Наиболее базовый уровень речи – это голос. Изначально он является наследственным достоянием индивида. Но не следует забывать о том, что он претерпевает определенные изменения в процессе социализации личности.
Голос человека производит определенное впечатление на окружающих, служит инструментом воздействия. По характеру речевого звучания мы судим о темпераменте, мироощущении говорящего. Звуковое оформление речи составляет эмоциональный фон выступления, разговора, который может быть положительным (приятным) или отрицательным (неприятным). Недостатки произношения (крикливость, одышка, хрипота, резкость, гортанность, гнусавость, нечетность артикуляции) являются «барьерами» коммуникативного обмена, «режут ухо». Кроме того, хорошо звучащий голос тонизирует нервную систему самого говорящего, придает уверенность, создает настроение.
Все части речевого аппарата участвуют в создании акустических характеристик: темпа, громкости, высоты, тембра, ясности и четкости произношения.
Темп — скорость говорения — может быть быстрым, средним, медленным. Оптимальным условием легкого восприятия является средний темп — примерно 100 — 120 слов в минуту. Скорость речи зависит от смысла высказывания, эмоционального настроя, жизненной ситуации. Замедление позволяет изобразить предмет, подчеркнуть его важность, выделить.
По высоте голос бывает высоким, средним и низким, это зависит от его природы. Русская речь склонна к некоторой минорности, и часто в голосе слышатся высокие плаксивые нотки, капризно — просительное звучание, хорошей профилактикой, против которых служит понижение тона. Высота звука должна изменяться при произношении речи, иначе возникает монотонность. Особое повышение тона, сопровождающееся усилением словесного ударения, большей интенсивностью ударного слога, называют логическим ударением.
Тембр — дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса, его колорит, «цвет», которая обеспечивается обертонами, передающими эмоционально-нравственные качества говорящего. Тембр может быть ворчливым или веселым, оживленным, восторженным, угрожающим, меланхолическим или бодрым, командным или подобострастным, комическим, трагическим, трагикомическим. Особенно важны эмоциональные интонации – все оттенки радости и горя, ласки и грубости, застенчивости и заносчивости, искренности и притворства, деловитости и легкомыслия.
Оратор, собеседник, умеющий легко изменять темп, громкость и высоту речи, обладающий хорошей дикцией и тембром, может выражать голосом различные чувства и переживания.
Голоса, поставленные самой природой, встречаются редко. Каждый человек может «воспитать» голос, т. е. развить и укрепить. Техника речи — важный элемент культуры речевой деятельности — включает работу над дыханием, голосом, дикцией. Техническая сторона звучащей речи поддается тренировке путем специальных упражнений. Их надо выполнять регулярно, а также обращаться к ним, готовясь к ораторскому выступлению, к встрече с людьми, чтобы в момент контакта «быть в голосе».
Голос обычно считается явлением сугубо индивидуальным. Но каждый человек подражает голосам других людей, только один в большей другой в меньшей степени. Можно прекрасно понять, что если по той или иной причине звучание голоса, которым наделила человека природа, вызывает критическое к нему отношение, то он старается его модифицировать, чтобы он как инструмент речи не вызывал социального неприятия. Чтобы модифицировать голос человек непроизвольно подстраивает гортань, вызывающую существенные видоизменения, – несмотря на его личностный характер. Тем самым человек старается оставить о себе лучшее мнение, так как суждения о людях весьма часто поддерживаются именно впечатлениями от тонких нюансов человеческого голоса.
Речь очень интересна с точки зрения того, как люди ее воспринимают. Если бы провести небольшое наблюдение за тем, что передается посредством голоса, и как реагируют на голос люди, то пришли бы к мнению, что некий человек посредством своей речи внушает нам определенные впечатления. Так, можно поверить в блеск идей человека, который на самом деле всего лишь обладает приятно звучащим голосом.
Характеристика голоса – очень интересна. Существуют «высокий», «густой», «тонкий», «дрожащий», «монотонный», «бесцветный», и так далее. Если бы нужно было составить классификацию голосов, оказалось бы, что никакие два голоса не являются идентичными. И здесь мы понимаем, что в голосе индивида есть нечто показательное, символическое для его личности.
На основании голоса про человека можно много чего узнать. Так, можно решить, что он сентиментален, чрезвычайно благожелателен, жесток, груб. Подобного рода наблюдения входят в повседневный опыт всякого человека. Суть лишь в том, что мы не привыкли придавать таким суждениям научной значимости.
Охарактеризовав и выявив основные моменты речи личности, мы пришли к выводу, что голос по своей первоначальной сути неповторим и индивидуален, нельзя встретить двух одинаковых голосов. Но не следует забывать о том, что некоторые акустические характеристики голоса изменяются в процессе социализации, либо человек сознательно модифицирует его. Поэтому, выводя из голоса фундаментальные черты личности, мы должны отграничить приобретенный элемент от чисто личностного.
Не следует забывать о важном для нас факторе, как соотношение речи и культуры. Речь во всем многообразии своих форм обслуживает все области культуры, она органическая часть духовной культуры. Знания формируются, сохраняются и передаются в речевых формах, в текстах; интеллект и эмоции живут и передаются из поколения в поколение тоже через речь, текст; такие области эстетического осознания мира и жизни людей, как поэзия, песня, театр, вся литература – тоже не что иное, как речь. Внутренняя культура индивида, его память – это тоже речь, только внутренняя.
Вся жизнь человека управляется в его внутренней речи, в общении с самим собой: он сам отдает себе приказы, применяет по отношению к самому себе волевые усилия, убеждает и уговаривает сам себя. Духовная культура в ее личностном проявлении развивает в человеке человека, формирует личность – она не мыслится без внутренней жизни и без внешнего общения – и все это речь.
По мнению Лотмана Ю.М., культура есть форма общения между людьми. Следовательно, культура имеет коммуникативное значение, она обеспечивает общение через века и расстояния, границы поколений и этнических систем. Далее следует остановиться на роли речи в развитии конкретных форм культуры.
В разнообразных ситуациях речь подкрепляется различными средствами самовыражения людей, созидающих культурные ценности. Эту роль выполняли и выполняют танцы – ритмические, эмоциональные, выполняющих душевное богатство не только в словах, но и всем телом. Но вряд ли это искусство может соперничать с музыкой – и в роли сопровождения речи, текста, и в самостоятельном звучании.
Музыка сродни речи, но если речь вербальная, то музыка эмоциональна. Музыка – это язык чувств, переживаний, настроений. В мире музыки как одного из важнейших составляющих культуры речь создает предметную и персонифицированную основу, рисует контуры жизненных ситуаций. Это видно во многих музыкальных жанрах: в песне – балладе, романсе, церковных песнопениях; в опере, оратории.
Совершенно очевидно, что речь в контексте культуры народов и в приобщении каждой личности к культуре выступает в тесном единстве с другими искусствами.
Но и сама речь выступает как искусство – слова: поэзия, художественная проза, ораторское красноречие. Эти искусства в структуре культурного развития подкрепляются поэтикой, теорией и историей литературы, риторикой.
Следует определить немного внимания и искусству красноречия, как венцу образования, средству формирования всесторонне развитой личности в Древней Греции и Древнем Риме. Риторические школы были лучшими учебными заведениями, в них принимали мальчиков 7 лет, их обучали 14 лет, юноши выходили высокообразованными людьми, постигшими науки своего времени, они становились государственными деятелями, политиками, военными, ораторами, поэтами, то есть элитой античного общества.
Данный пример формирования всесторонне развитой личности не единственный, на протяжении всей истории человечества существовали свои методы развития личности. На современном этапе, в силу сложившегося положения в информационном обществе, повышается внимание к акустическим характеристикам речи: ритмике, темпу речевого потока, тембру голоса, интонациям. Следовательно, речь играет главенствующую роль в формировании личности.
Проблематика мелодики голоса очень интересна и дает большое поле для исследования. Итак, голос с одной стороны индивидуален для человека, и в то же время формирует всесторонне развитую личность.